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1. 认知语境与语用能力的交互性及其教学启示 [166]
2. 任务重复对学习者口译能力的影响 [138]
3. 批评语篇分析视角下多媒体课堂中教师话语分析 [120]
4. 语用能力的界定及其构成 [104]
5. 论政务新媒体语用表达模式的矛盾性 [92]
6. 多层次语用语境因素对英语习语意义的影响 [89]
7. 多元系统理论视域下敦煌文化的特征梳理及外译启示 [87]
8. 论认知语境对隐喻工作机制的影响 [84]
9. 多维动态视角下跨文化商务交际能力的解构和重建 [83]
10. 21世纪以来的中国语用学研究 [72]
11. 《好逑传》珀西译本中的选择和顺应 [66]
12. 《商英国标》指导下的商务英语专业教师教学能力发展研究 [57]
13. 新《商英国标》指导下的商务基础英语课程建设研究 [51]
14. 论政务新媒体语用表达模式的矛盾性 [4]

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1. 批评语篇分析视角下多媒体课堂中教师话语分析 [8]
2. 认知语境与语用能力的交互性及其教学启示 [7]
3. 语用能力的界定及其构成 [2]
4. 论认知语境对隐喻工作机制的影响 [2]
5. 《好逑传》珀西译本中的选择和顺应 [1]
6. 任务重复对学习者口译能力的影响 [1]
7. 多层次语用语境因素对英语习语意义的影响 [1]