提升高校会计教育学识层次的路径探讨——基于Bloom教育目标分类法的分析

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	提升高校会计教育学识层次的路径探讨——基于Bloom教育目标分类法的分析
	张鲜华
	2015-05-25
发表期刊	赤峰学院学报(自然科学版)
期号	10 页码:232-234
摘要	会计教育中记忆型/技术型、分析型/概念型的区分可以看作是对不同学识层次的区分.依托被广为采用的Bloom教育目标分类法,结合高校会计教育的基本特征,探讨提升饱受诟病的我国高校会计教育学识层次的路径,以期引起有识之士对本科会计教育创新领域投以更多的关注.
关键词	高校会计教育学识层次 Bloom教育目标分类法
DOI	10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2015.10.090
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ISSN	1673-260X
语种	中文
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.lzufe.edu.cn/handle/39EH0E1M/12997
专题	会计学院
作者单位	兰州商学院会计学院
第一作者单位	会计学院
推荐引用方式 GB/T 7714	张鲜华. 提升高校会计教育学识层次的路径探讨——基于Bloom教育目标分类法的分析[J]. 赤峰学院学报(自然科学版),2015(10):232-234.
APA	张鲜华.(2015).提升高校会计教育学识层次的路径探讨——基于Bloom教育目标分类法的分析.赤峰学院学报(自然科学版)(10),232-234.
MLA	张鲜华."提升高校会计教育学识层次的路径探讨——基于Bloom教育目标分类法的分析".赤峰学院学报(自然科学版) .10(2015):232-234.