略论高校研究性教学及其评价指标体系的构建

doi:10.16366/j.cnki.1000-2359.2011.04.068

	略论高校研究性教学及其评价指标体系的构建
	郭晓云
	2011-07-10
发表期刊	河南师范大学学报(哲学社会科学版)
期号	4 页码:264-266
摘要	研究性教学有助于培养学生的创造性、实践性,发展学生的社会性,培养学生未来的创业能力。与传统教学模式相比,高校研究性教学具有鲜明的人才培养优势。但高校研究性教学受到传统教学模式的制约、教师教学工作量负担的制约、教师个体素质差异的制约、应试教育背景下学生特点的制约以及落后的教学评价体系的制约。研究性教学的顺利推广必须有一套与之配套的评价指标体系贯穿于研究性教学的全过程,通过科学合理的教学评价正确地引导教学改革,调动师生研究性教学的积极性。
关键词	研究性教学培养优势发展瓶颈效果评价指标体系
DOI	10.16366/j.cnki.1000-2359.2011.04.068
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收录类别	CSSCI
ISSN	1000-2359
语种	中文
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.lzufe.edu.cn/handle/39EH0E1M/3365
专题	工商管理学院
作者单位	兰州商学院工商管理学院
第一作者单位	工商管理学院
推荐引用方式 GB/T 7714	郭晓云. 略论高校研究性教学及其评价指标体系的构建[J]. 河南师范大学学报(哲学社会科学版),2011(4):264-266.
APA	郭晓云.(2011).略论高校研究性教学及其评价指标体系的构建.河南师范大学学报(哲学社会科学版)(4),264-266.
MLA	郭晓云."略论高校研究性教学及其评价指标体系的构建".河南师范大学学报(哲学社会科学版) .4(2011):264-266.