Lanzhou University of Finance and Economics. All
| “同一”理论视角下的大学英语教师课堂用语 | |
| 李晓红 | |
| 2014 | |
| 发表期刊 | 教育界：高等教育研究（下）
 |
| 卷号 | 0期号:11页码:92-92 |
| 摘要 | 本文以肯尼斯·伯克的“同一”理论为依据，从同情认同、对立认同、误同三个方面探讨大学英语教师课堂用语。教师与学生在课堂交际活动中达成的某种情感认同会有效促进交际的效果，提高学生的学习兴趣和效率。 |
| 关键词 | 同情认同 对立认同 误同 英语教师课堂用语 |
| URL | 查看原文 |
| ISSN | 1674-9510 |
| 语种 | 中文 |
| 中图分类号 | G424.21 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.lzufe.edu.cn/handle/39EH0E1M/26217 |
| 专题 | 兰州财经大学 |
| 作者单位 | 兰州商学院陇桥学院外国语言文学系 |
| 第一作者单位 | 兰州财经大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 李晓红. “同一”理论视角下的大学英语教师课堂用语[J]. 教育界：高等教育研究（下）,2014,0(11):92-92. |
| APA | 李晓红.(2014).“同一”理论视角下的大学英语教师课堂用语.教育界：高等教育研究（下）,0(11),92-92. |
| MLA | 李晓红."“同一”理论视角下的大学英语教师课堂用语".教育界：高等教育研究（下） 0.11(2014):92-92. |
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