基于30所高校的全日制MPAcc课程体系设置现状调查

doi:10.16751/j.cnki.hbkj.2019.06.029

LZUFE-KMS > 会计学院

	基于30所高校的全日制MPAcc课程体系设置现状调查
	向桂霖; 张鲜华
	2019-12-15
发表期刊	湖北科技学院学报
期号	6 页码:156-161
摘要	MPAcc教育中的课程体系设计与运行,构成了顶层设计中"创新"理念在微观层面具体"落地"实现的重要环节。文章以我国30所高校的全日制MPAcc课程体系为研究样本,从培养目标、教学方式、课程设置等三方面对其设置进行了深入分析。结果表明,样本院校在MPAcc课程体系设置上,均不同程度存在着培养目标不够明晰、教学方式不够新颖、课程设置不尽合理、其他培养环节不受重视等问题。针对存在的问题,提出了高校应依市场需求和所属类型明晰定位、推行现代化教学方式、优化课程结构和内容,以及积极开展国际交流等环节的对策建议。
关键词	全日制MPAcc 课程体系设置现状调查
DOI	10.16751/j.cnki.hbkj.2019.06.029
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ISSN	2095-4654
语种	中文
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.lzufe.edu.cn/handle/39EH0E1M/10414
专题	会计学院
作者单位	兰州财经大学会计学院
第一作者单位	会计学院
推荐引用方式 GB/T 7714	向桂霖,张鲜华. 基于30所高校的全日制MPAcc课程体系设置现状调查[J]. 湖北科技学院学报,2019(6):156-161.
APA	向桂霖,&张鲜华.(2019).基于30所高校的全日制MPAcc课程体系设置现状调查.湖北科技学院学报(6),156-161.
MLA	向桂霖,et al."基于30所高校的全日制MPAcc课程体系设置现状调查".湖北科技学院学报 .6(2019):156-161.

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27435.caj（485KB）	期刊论文	出版稿	暂不开放	CC BY-NC-SA	请求全文